Дети по-разному относятся к школе. Одни искренне любят ежедневно ходить на учебу, а для других фраза типа: «Я ненавижу школу!» – это обычное дело. Дети отличаются типом мышления и уровнем познавательной активности. И если кому-то легко понять новый материал за несколько минут, то другому на это может понадобиться несколько часов или больше времени. Это не значит, что стоит паниковать или сетовать на медлительность ребенка. Просто все дело в уровне концентрации внимания и общих способностях. Так, например, один ребенок может несколько часов провести за раскрашиванием контурной карты, а другой ни за что не усидит столько времени на одном месте. А все дело в индивидуально-типологических различиях.
К слову, для того, чтобы и учителя и родители могли полностью контролировать успеваемость ребенка существует Электронный журнал Smiles Школьная карта . Таким образом, взрослые и педагоги имеют возможность отслеживать статистику успеваемости, посещаемость, личные успехи, а также быть в курсе расписания и школьных событий.
С детства люди отличаются ведущим каналом восприятия информации. Он может быть зрительным, слуховым и тактильным. Так, к примеру, детям, у которых лучше развита визуальная память, необходима наглядность. То есть материал следует подавать в виде зрительной информации: рисунки, схемы, графики, а главные моменты в тексте нужно акцентировать жирным шрифтом.
Для тех, кто лучше усваивает информацию на слух, при разборе нового материала следует проговаривать его в голос или про себя, обсуждать его с кем-то (даже с одноклассниками или родителями дома). Таким образом, индивидуально занимаясь с ребенком в условиях дома, необходимо учитывать ведущий канал восприятия для того, чтобы знать, в каком виде лучше всего подавать учебный материал.
Автор: Велена Юрьева
Иллюстрация к статье:
Свежие комментарии