Методика Масару Ибука при воспитании детей

Методика Масару Ибука при воспитании детей

Мышление человека – это особенная и очень сложная система взаимодействия разных отделов мозга. Такая психологическая способность, безусловно, интересует родителей, которые выбирают тип воспитания и развивающие занятия для своего ребенка.

Возможно ли раннее развитие детей и не вредит ли это в дальнейшем на умственные способности малыша? Психика детей и детское мышление очень тонкая материя и ее легко нарушить. Поэтому необходимо знать азы психологии и помнить о том, что мыслить ребенок начинает тогда, когда ему необходимо найти пути решения задачи. И психика начинает осваивать процессы достижения целей и планирование собственных действий.

Во все времена философы всегда проводили границу между рассудком и разумом. Разум начинал действовать тогда, когда вокруг хаос и нужно найти единственное правильное решение, а рассудок – способность человека как-то классифицировать все возможные варианты и только потом сделать выбор следующего действия. Впоследствии специалисты заинтересовались тем, как развивается разумное мышление именно у детей, и было создано множество методик. Одним из самых первых исследователей этого вопроса стал основатель корпорации «Сони» Масару Ибука, очень известный человек не только в Японии, но и во всём мире.

Масару Ибука заинтересовался тем, что изначально одинаковые при рождении малыши вырастают с разными возможностями и способностями. И почему многим детям не дано иметь знания и навыки. Используя достижения науки собранные за несколько лет, он заметил общий вывод, что развитие клеток мозга заканчивается практически на 80% уже к трехлетнему возрасту детей. Появилась потрясающая возможность раскрыть потенциал головного мозга, и была создана теория о занятиях с детьми, с самого рождения, то есть с самого начала. Так, в 1969 году появилась «Японская ассоциация раннего развития».

Ранее считалось, что у детей с момента рождения есть несколько этапов, так называемых сенситивных методов развития. В эти периоды развиваются определенные участки мозга и малышам необходима определённая среда, чтобы процесс не нарушался. Такой подход – основа воспитательных методик Марии Монтессори. Но, когда именно необходимо менять обстановку и как окружающий мир будет способствовать развитию и приобретению тех или иных навыков, было неясно. В первые три года дети жадно впитывают всю существующую информацию, основанную на звуках, прикосновениях и всем увиденном. Масару Ибука написал много книг на тему раскрытия потенциала головного мозга именно до трех лет. Эти труды кардинально изменили ранее представление о воспитании и развитие детей. Книга «После трех лет уже поздно» стала фундаментальным его творением, так как появилась именно в тот период, когда многие ученые заговорили о возможном угасании человеческих способностей.

Характер и способности ребенка не только определенны наследственными факторами, но и зависят от среды, в которую малыш попадает. После трех лет многое уже сформировано и даже учеба письму или чтению дается сложнее. А до трехлетнего возраста ребенок близок к животным и полагается только на собственную интуицию и инстинкты, которые соответственно проявляются в благоприятном или неблагоприятном внешнем мире. Это относится к элементарному плачу и капризам, которые мама не всегда может распознать и чаще всего в воспитательных целях может не обращать внимания. Крик – способ общения и уже просьба о помощи. Поэтому если постоянно ругать ребенка за плач можно сформировать стресс одиночества, а при постоянном игнорировании — эгоизм и упрямство.

В первый год жизни не рекомендуется, и баловать детей. Ведь спустя время самим родителям надоедает такая вседозволенность и резко появляется строгость, которую ребенок не воспринимает и не может понять, за что его наказывают. Гораздо полезнее сразу объяснять малышу границы всего дозволенного с помощью отрицательных или положительных эмоций. Наказание должно соответствовать как возрасту, так и самой ситуации и наступать сразу, а не со временем. Масару Ибука считал, что и шлепки должны быть только в малом возрасте, так как дети постарше воспринимают это уже как оскорбление. И кстати, это соответствует и старой традиции воспитания на Руси: «Наказывай дитя, только когда оно лежит поперек лавки. Когда ляжет вдоль — уже поздно будет». Воспитание малышей, основанное в чем-то на русских традициях – это залог благоприятного и правильного развития.

У маленьких детей интерес является лучшим стимулом научиться чему-нибудь новому. Однако следует помнить, что детям быстро надоедает одно и уже нравится другое, так как любопытство в этом возрасте безгранично. И удерживать насильно внимание на одной игре или одном задании не рекомендуется. Малыш может и вовсе потерять интерес к занятию и вернуться к нему будет довольно сложно.

Самые свежие новости медицины на нашей странице в Вконтакте

Читайте также

Оставить комментарий

Вы можете использовать HTML тэги: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Time limit is exhausted. Please reload the CAPTCHA.