Речь человека – это отражение его внутреннего мира, его воспитания и интеллекта. С людьми, которые владеют словесной культурой приятно и легко общаться: в разговоре они тактичны и внимательны, никогда не перебивают собеседника и способны поддержать любую тему.
Умение разговаривать не приходит само собой – этому нужно учиться, желательно с раннего детства. Поэтому взрослые должны передать детям и навык общения, и основы речевого этикета.
С чего все начинается?
Осваивать эту культуру дети начинают едва ли не с младенчества. Они как губки впитывают и поведение окружающих, и манеру их разговора. Причем, малыши копируют не только часто употребляемые фразы взрослых, но и интонацию, а также жесты и мимику. По речи ребенка легко можно судить о том, как общаются у него в семье – громко или тихо, спокойно и уважительно или же излишне эмоционально и раздраженно. Также ребенок подскажет, насколько богат язык его домочадцев и какие недостатки присутствуют в их языковой культуре.
Взрослые должны помнить, что речь детей зависит от их собственной речи. И если родители хотят, чтобы их ребенок разговаривал красиво, то они сами должны совершенствоваться – исправлять дефекты речи, пополнять свой словарный запас, а также избавляться от слов-паразитов.
Борьба за чистоту
Именно правильное произношение и четкая дикция лежат в основе словесной культуры. Дети не сразу начинают говорить правильно и это нормально на раннем этапе развития, но по мере взросления ребенок должен привыкать говорить правильно: не искажать звуки и не перевирать произношение. Взрослые обязаны следить за этим, помогать и поправлять, если потребуется.
Случается, что у ребенка не получается проговаривать некоторые звуки. Чаще всего это легко скорректировать в домашних условиях, при помощи логопедических игр. Здесь хорошо себя зарекомендовала забава с мячом: кидая его ребенку, нужно назвать любое слово без последнего звука. Когда малыш поймает игрушку, он должен произнести недостающий звук, а потом проговорить слово полностью. После игры можно познакомить детсадовца с мягкими и твердыми звуками, объяснить, как они произносятся, и привести примеры. Эти нехитрые упражнения станут хорошей тренировкой для ребенка, и с каждым разом он будет все чище произносить слова.
Ошибку допускают родители, которые потворствуют нарочито детскому произношению и сами ему подражают – «сюсюкание» сильно задерживает речевое развитие.
Если некоторые звуки никак не поддаются корректировке, то нужно обратиться к логопеду. В садиках и в школах работают специалисты, которые занимаются с ребятами, как в группах, так и индивидуально.
Роль словарного запаса
Чем больше ребенок знает слов, том богаче и ярче будет его речь. Он уже не ограничится простыми словосочетаниями, когда будет рассказывать о чем-то – скорее всего, его повествование будет содержательным и интересным.
Чтобы пополнять словарный запас ребенка, взрослые должны с ним много разговаривать с раннего возраста, но в непринужденной форме. Это могут быть обычные беседы обо всем, обмен впечатлениями, совместная деятельность. Хорошим помощником здесь станет игра в слова – постоянно узнавая новые, ребенок быстро пополнит свой лексикон.
Также можно поиграть и в ассоциации: взрослый называет слово, а ребенок подбирает для него определение. Например:
— Какими бывают конфеты? Сладкие, кисленькие, круглые, квадратные… Какие еще? Назови, пожалуйста.
Далее ребенок предлагает свои варианты: красные, зеленые, прозрачные, шоколадные и т. д. Конечно, первое время малыш будет затрудняться с ответами, но постепенно задания станут даваться все легче.
В разновозрастные программы детского сада включены подобные занятия, но они будут эффективнее, если найдут продолжение в семье.
Случается, что словарный запас ребенка опережает его развитие. Так бывает, когда родители разговаривают с ребенком малопонятными словами и рассказывают о явлениях, которые малыш пока не в силах понять. Эти слова привлекают своей новизной, и дети любят употреблять их в разговоре. Естественно – не в тему. Из уст маленького ребенка это звучит смешно и вызывает умиление у взрослых. Но дети должны понимать, о чем они говорят, иначе у них развивается привычка пустословия, что уже в подростковом возрасте становится нелепым и раздражает окружающих.
Чтобы этого не случилось, взрослые должны объяснять детям смысл каждого слова, приводить примеры его употребления, а также знакомить с его синонимами и антонимами. Так ребенок постепенно научится применять образные сравнения, а его речь станет выразительной и богатой.
Культура поведения во время разговора
Мало научить ребенка строить распространенные предложения и чисто проговаривать звуки. Уже детям детсадовского возраста необходимо внушать определенные манеры поведения во время общения. Например, чтобы ребенок был спокоен во время разговора, не гримасничал, не размахивал руками и не разваливался на стуле или в кресле.
Также родители должны донести до малыша в какой обстановке можно разговаривать в полный голос, когда следует сбавить тон, а в каких случаях вообще промолчать. Ребенку нужно научиться различать такие ситуации и для этого дома можно разыграть сценки «на приеме у врача», «на уроке», «в гостях», «в автобусе» и другие. Это поможет малышу ориентироваться по обстановке.
Вежливость и тактичность
Добиваясь от ребенка речевой активности и чистоты произношения, взрослые забывают о его воспитании, вежливости и тактичности. Мало знать все «волшебные» слова и правильно их употреблять – нужно еще и контролировать свое поведение во время разговора.
Речевая сдержанность считается основным проявлением культуры. Очень часто этого качества детям не хватает – они любят завладеть вниманием окружающих, перебивают, не слушают и игнорируют замечания.
Даже интонация, с которой говорит детсадовец или школьник, может идти вразрез со словами. Обычное приветствие может прозвучать как доброжелательно и вежливо, так и небрежно, и на это обязательно нужно обращать внимание.
Уже в два года дети выражают свои мысли и просьбы не только жестами и мимикой, но и словами. На первых порах это отдельные фразы, которые звучат требовательно и нетерпеливо: «Дай»; «Хочу»; «Иди» и т. д. Это закономерно, но от повелительного наклонения нужно избавляться, иначе оно войдет в привычку, и ребенок будет разговаривать подобным образом и в саду, и в школе.
Этого не произойдет, если развивать те оттенки интонации, которые выражают спокойствие и радость, гнев, просьбу, удивление, уважение, восхищение и доброжелательность. Чтобы они появились, ребенку нужно читать художественную литературу, забавлять его потешками и прибаутками, разучивать с ним стихи и разыгрывать сценки с игрушками.
Случается, что взрослые спокойно относятся к тому, что ребенок неохотно отвечает на вопросы, не выказывая при этом никаких эмоций, или же с улыбкой молчит. Или, напротив, малыш щебечет без остановки, не позволяя другим вставить и слово, торопиться рассказать о своем и не слушает остальных. Это не стеснение, и не развязность, как может показаться на первый взгляд. И в первом, и во втором случае ребенок просто не знает, как вести себя по ситуации.
Задача взрослого поддержать ребенка и придать разговору такое направление, при котором робкий ребенок почувствует себя более раскованно, а смелый – немного сдержаннее. Как это делать?
1. При помощи интонации. Мягкий тон голоса вызовет доверие у стеснительного ребенка и раскрепостит его, а официальный поумерит прыть смелого.
2. Выражением лица: одобряющим или строгим.
3. Жестами, которые располагают или к беседе, или к молчанию.
Таким образом, управляя речью ребенка, родители научат его проявлять инициативу в разговоре, а также сдерживаться, когда это нужно.
Основные моменты
Чтобы ребенок стал тактичным собеседником, его нужно к этому побуждать. Уже в старшем детсадовском возрасте он должен свободно владеть основными навыками общения:
• здороваться при встрече не только с взрослыми, но и со своими сверстниками;
• развернуто и вежливо отвечать на вопросы;
• пользоваться «волшебными» словами;
• называть взрослых на «вы» и обращаться к ним по имени и отчеству;
• сначала выслушивать собеседника, а затем уже говорить самому;
• извиняться за оплошность;
• благодарить за помощь, заботу и внимание;
• обращение с вопросом и просьбой начинать со слов «извините» или «пожалуйста»;
• не быть назойливым и излишне настойчивым;
• не перебивать разговор взрослых, но если этого требует срочная ситуация, то обращать на себя внимание словами: «Извините, пожалуйста…»;
• во время разговора вести себя спокойно и приветливо, не грубить и не дерзить;
• молчать, когда этого требует ситуация: на занятиях, когда кто-то отдыхает или спит;
• не разговаривать в полный голос в общественных местах;
• не употреблять незнакомых слов, и всегда спрашивать их смысл.
Список кажется объемным, но ребенок дошкольного возраста легко и незаметно усвоит эти правила при поддержке взрослых.
Быть вежливым и тактичным во время разговора – это настоящее искусство, азы которого человек постигает еще в раннем возрасте. Умение вести беседу помогает не только в учебе, но и в отношения со сверстниками, а во взрослой жизни открывает много интересных возможностей.
Иллюстрация к статье:
Свежие комментарии