Чем занять ребенка в дороге?

1. Выручалочки в любых обстоятельствах Забавы со словами выручают всегда. Причем малыши играют с удовольствием: это их увлекает и организует. А вдобавок шутя дает новые знания и развивает умения. Это и практика в употреблении знакомых слов, и расширение активного словаря, и развитие воображения. Игры со словами делают детей сообразительными и уверенными в себе. Такие словесные забавы увлекательны и просты, но при этом ненавязчиво пополняют словарный запас. Играя со словами, ребенок активно общается, учится лучше понимать других детей и взрослых, точнее выражать свои мысли.

2.Игротека в голове Не всегда в путешествии с ребенком есть возможность взять с собой много игрушек, да они и надоедают ребенку. Слова же всегда в голове. Конечно, на какое-то время можно включить планшет, и ребенок надолго зависнет в нем. Но, во-первых, это портит зрение, а во-вторых, еще больше утомляет ребенка. От усталости он начинает капризничать и выводить родителей из себя. А всего-то и требуется бумага и ручка, да и то не всегда.

3. Игра со словом Вовлечь детей в словесную игру очень просто: надо начать играть самим. Ребенок сразу подключится и начнет выдавать свои варианты. Иногда ребенок отказывается играть со словами из-за неуверенности в своих силах. Тогда нужно его поддержать и поощрить на первом этапе.

Непедагогично, но в некоторых случаях можно и «подкупить»: сыграть на конфетку, мороженое, мультик на ночь. Но затягивать со стимулами не стоит. На самом деле такие игры сами по себе ценны для детей, поскольку им нравится узнавать новое и демонстрировать свои знания. Как только игра увлечет, поощрения нужно прекратить. При этом важно все время хвалить ребенка за ум, за сообразительность, за быстрый ответ… Вот несколько игр со словами, которые помогут занять ребенка, например, во время езды в машине.

4.Избавление от скуки Желательно, чтобы такие игры вызывали улыбку или несли элемент неожиданности.«Что ты делал?». Игроки по очереди задумывают слова: первый — действие, второй — предмет. Проговаривают, что получилось. Например: «ел», «скамейка». Затем один спрашивает: «Что ты делал?» Ответ: «Я ел скамейку». Или: «бежать, юбка» — «Я бегу в юбке». «Что не так?». Взрослый составляет предложения с глаголом, который не подходит по смыслу, а ребенок исправляет. Например: «Вот летит слон» — нет, идет. «Там скачет мышка» — нет, бежит. «Там шагает кит» — нет, плывет. «Кто что умеет?». Что умеет зайчик? (прыгать, прятаться). Что умеет лев? (рычать, нападать). Что умеет собака? (защищать, сторожить). Взрослый задает вопрос, а ребенок подбирает ответы. Если есть возможность, интереснее не называть действия, а изображать. В этом случае взрослый «угадывает» ответ ребенка. Подобные игры легко придумать самим или разнообразить.

5.Слово за слово Развитое воображение пригодится не только в садике и школе, но и в будущей самостоятельной жизни.

1. «Что было дальше?». Так можно сочинять целые истории или сказки. Каждый говорит по одному слову, развивая повествование. Например: «Белый — снег — падал — на землю. — Снежная — баба — обрадовалась. — Она — начала — танцевать». 2. «Что бывает?» Например: красным (шарик, платье, краска…), длинным (дорога, коридор, поезд…), твердым (асфальт, дерево, ложка…), смешным (шутка, фильм, картинка…). 3. «Скажи ласково». Стол — столик, чашка — чашечка, дерево — деревце. Можно предлагать и слова, которые не принято употреблять с уменьшительно-ласковым суффиксом. Например, «телевизор, компьютер, холодильник». Это учит детей словообразованию и звучит весело.