Многие молодые родители уверены: чем раньше их чадо начнет общаться с современными гаджетами, тем лучше. Все равно придется овладевать, так почему бы не с пеленок? Тем более, что малыши действительно учатся обращаться со смартфонами и планшетами стремительно. А производители гаджетов и рады стараться: предлагают разнообразные программы и виртуальные развивающие игрушки для 6-месячных «пользователей», всячески убеждая родителей в своевременности и пользе своей продукции.
На любой детской площадке можно увидеть, как молодая мама сует в руки малышу в коляске свой смартфон, чтобы он занялся игрой, посмотрел мультики или послушал сказку, пока она общается с другой мамочкой. Дома детям дают планшеты или смартфоны с той же целью: занять ребенка и освободить себе время для дел или отдыха.
В результате крошечные малыши, еще не научившиеся ходить и говорить, лихо двигают пальчиками по экрану, играя или включая-выключая что-то, им интересное.Дети постарше тем более заинтересованы в гаджетах, часто просят их у родителей, чтобы поиграть. И проявляют недовольство, когда мама забирает игрушку, ставшую такой привычной.К начальной школе многие дети уже давно имеют собственный смартфон или планшет, а те, у кого их нет, мечтают о приобретении. Годам к 11-13 те, у кого нет смартфона, могут подвергаться в школе насмешкам и буллингу.В 15 начинают мериться дороговизной и «навороченностью» гаджетов, и порой от наличия или отсутствия крутого смартфона зависит самооценка подростка и его место в социальной группе.
Но эту ли цель преследуют родители, выбирающие «воспитание детей в духе времени»? А что говорят детские психологи?Несмотря на наличие некоторых разногласий в среде специалистов, большинство сходится во мнении, что до 2 лет ребенку никакие гаджеты вообще не нужны. Ни для чего, включая развивающие занятия. И не только потому, что продолжительное вглядывание в экран, часто на слишком близком расстоянии, негативно влияет на глаза малыша. И даже не потому, что быстро вырабатывается привычка сидеть сгорбившись, сильно наклонив вперед голову, что тоже совершенно не полезно для осанки и позвоночника.
Привычка проводить время со смартфоном в руках мешает ребенку развиваться гармонично и правильно. Он играет в виртуальный мяч вместо обычного, реального. Не бегает и не прыгает, не развивает координацию движений, органы равновесия, глазомер, мышцы, связки, сердце, легкие.
Дети дошкольного возраста, проводящие много времени с гаджетом в руках, не умеют выполнять самых простых действий. Например, тот же самый мяч бросить в заданном направлении порой не могут, потому что их руки не развиты, участки мозга, отвечающие за управление руками — тоже.
Вряд ли надо напоминать, что от развития мелкой моторики рук зависит развитие мозга ребенка, его интеллект. А умение нажимать на кнопочки и «чиркать» пальчиком по экрану к мелкой моторике хотя и имеет отношение, но слишком однобокое.
Но и это еще не все.В Калифорнии ученые провели эксперимент, давший интересные результаты. Одной из двух групп детей в возрасте до 8 лет дали смартфоны, а вторую отправили в лагерь без всяких гаджетов.
Через пять дней участников протестировали. Оказалось, что те, кто пять дней резвился на свежем воздухе без гаджетов, намного лучше распознавали чужие эмоции и ярче выражали свои. А просидевшие все это время со смартфонами и сами плохо проявляли эмоции, и показывали неспособность распознавать чужие. То есть, возникла явная разница в способности коммуницировать в социуме.
В Великобритании Ассоциация учителей (ATL) обратилась к родителям с рекомендацией ограничивать время, которое дети в возрасте до 2 лет проводят со смартфонами в руках. Так как использование гаджетов приводит к тому, что впоследствии у детей возникают трудности с выполнением самых простых задач.Даже в начальной школе некоторые ученики, ловко управляющиеся с планшетами, не способны играть ни с другими учениками, ни даже с кубиками, так как у них нет даже минимальных навыков координации, и такое простое действие, как поставить один кубик на другой, становится для них невыполнимой задачей. Не говоря уже о способности писать с помощью ручки.
Но координацией их проблемы не ограничиваются, так как они оказываются неспособны применять знания, полученные из учебников или на слух. Умение пользоваться планшетом отрицательно влияет на память ребенка, снижают его способность к концентрации внимания и способность мыслить структурно, выстраивая взаимосвязи. Дети учатся пользоваться поиском, не научившись формулировать вопросы.
Никто не говорит, что книга — хорошо, а современные технологии — плохо. Но необходимо находить оптимальный баланс между ними, чтобы не наносить вред развитию ребенка.По статистике, около 80% детей старше 6 лет активно пользуются смартфонами и планшетами. Нужно ли с этим что-то делать?
Иллюстрация к статье:
Свежие комментарии