«Гены расположены в геноме не случайным образом», — рассказывает Джеймс Дж. Ли (James J. Lee), соавтор исследования, психогенетик из Университета Миннесоты. В процессе обучения у людей образуются новые связи между нейронами — синапсы. За этот процесс тоже отвечают гены. И, похоже, что даже такие минимальные изменения, как SNP, могут способствовать процессу создания новый нейронных связей. «Для нас важно учитывать не скорость передачи сигнала между нейронами, а сложности связей между точками А и Б», — поясняет он.
Дэнижл Дж. Бенджамин и его коллеги провели эксперимент и определили генетическую «основу» для успехов в учебе. Чем больше вариативность в геноме человека, тем лучше и дольше учится его обладатель. Ученые проанализировали ДНК 4 775 американцев и разделили их на 5 групп по количеству вариантов генов. В группе с самой низкой частотой SNP только 12% участников окончили колледж (начальную ступень высшего образования в США), а в группе с самой высокой — степень бакалавра имели уже 57%. Также в первой группе 29% участники оставались на второй год по неуспеваемости, а во второй — всего 8%.
Все эти данные были получены в результате исследования геномов белых людей. Попытки применить полученные результаты к представителям других рас результатов не дали. Афроамериканцы в полученную модель не укладываются — ученые не смогли определить связь обучения с генетической вариативностью. В будущем ученые планируют расширить исследование до 2 миллионов человек, изучить их геномы и выявить новые вариации генов. Эти данные помогут определить интеллектуальные способности человека, а также будут полезны при разработке новых эффективных образовательных программ, улучшения формата обучения детей и подростков и поисков новых методов мотивации.
Как отмечают критики исследования, ученым придется учесть, что на любовь к учебе, кроме генетики, также влияют социо-культурная среда, в которой воспитывается ребенок, и достаток родителей.
Иллюстрация к статье:
Свежие комментарии