Как заниматься повторением перед началом учебного года?

Когда начинать повторять материал? Приступить к повторению материала лучше всего за 4−3 недели до начала учебного года. Но даже если у вас осталась в запасе только одна неделя, стоит воспользоваться ею, чтобы как минимум настроиться на рабочий ритм.

Важно понимать, что невозможно повторить материал в объеме годового курса, да этого и не требуется. Важно обозначить приоритеты. Загляните в учебные программы по предметам, их можно найти в Интернете, там всегда выделяются основные знания и умения, какими должен владеть школьник по окончании курса. И скорее всего, вам известно, какую тему из курса прошлого года или, может, даже раньше ребенок усвоил слабо, именно ей нужно уделить усиленное внимание при повторении.

Как часто заниматься и какова длительность занятий? Тоже важный вопрос. Ребенок не должен испытывать перегрузки и усталость еще до начала регулярных занятий. В идеале, он не должен испытывать этого негативного эффекта и в течение школьного года. Но особенно важно осуществить именно плавное, без стресса вхождение в ритм занятий. Для этого лучше выбрать наиболее подходящее ребенку по его жизненному ритму время дня, заниматься регулярно, но не каждый день, и оставить свободными выходные дни, когда ребенок привык отдыхать.

Как сделать так, чтобы ребенок охотно занимался и не уставал? Во многом такое условие определяется выбором режима занятий, его длительности, о чем говорилось выше. Также важен психологический настрой: это еще не школа, занятия проходят немного «понарошку», постарайтесь, где возможно, внести элемент игры или соревнования. Пусть ребенок сам организует свое рабочее место, решит, что там будет находиться, в какой тетради будет писать, какой ручкой и т. д. Сотрудничество гораздо больше стимулирует работу, чем авторитарный стиль.

1. Словарный диктант (5−8 минут) до 50 слов. Слова для диктанта можно взять из списка словарных слов, он есть в каждом учебнике, также есть списки в Интернете. 2. Списать или написать под диктовку 2−3 предложения, объяснить написание слов с орфограммами. Выполнить задания на разбор (звуко-буквенный, по составу слова, синтаксический, морфологический). 3. Упражнение или отрывок текста в 2−3 абзаца на списывание. 4. Небольшой связный текст на запись по памяти. Прочитать и записать, что запомнили, или послушать и потом записать.